El presente proyecto de
investigación será desarrollado con los estudiantes de primer semestre de los
programas académicos de Fonoaudiología, Psicología, Ingeniería Biomédica e
Ingeniería Industrial de la Universidad Manuela Beltrán Bucaramanga, que cursen
la asignatura de Comunicación Oral y Escrita durante el primer y segundo
semestre del 2016. Estos programas
fueron seleccionados por tener un mayor número de estudiantes inscritos y ser
los más representativos dentro de la Comunidad Manuelista. Vale la pena aclarar que en dichos programas
el número máximo de estudiantes que ingresan es de 15.
En un primer momento del
proyecto, se realizará una prueba diagnóstica para identificar el nivel de
competencia en lectura crítica de los estudiantes que ingresan a primer
semestre en la Universidad Manuela Beltrán Bucaramanga.
En
un segundo momento, se hará la caracterización de las herramientas web 2.0 que
permitan desarrollar las competencias de lectoescritura crítica a través de la implementación
de una estrategia didáctica.
En un tercer momento,
se diseñará una estrategia didáctica que permita desarrollar las competencias
de lectoescritura crítica a través del uso de herramientas web 2.0 como lo son
los edublogs y los foros de discusión.
Una vez diseñada, se
implementará la estrategia didáctica mediada por las herramientas web 2.0 para
desarrollar las competencias de lectoescritura crítica en los estudiantes de
primer semestre de la UMB Bucaramanga. Por último, se hará un
análisis mediante la realización de una prueba diagnóstica de los niveles de
lectoescritura crítica alcanzados por los estudiantes de primer semestre una
vez implementada la estrategia didáctica mediada por herramientas de la web 2.0
- Que los estudiantes de
primer semestre que ingresen a la UMB Bucaramanga, demostrarán en la prueba
diagnóstica tener un nivel superior de su competencia de lectura crítica;
- La falta de habilidades
en el manejo de herramientas informáticas por parte de los estudiantes que
ingresar a la Universidad Manuela Beltrán.
- La falta de motivación
de los estudiantes frente a la estrategia didáctica propuesta para mejorar las
habilidades de lectoescritura crítica mediada por el uso de las TIC;
- Que la utilización de las TIC
no fuera un factor determinante para elevar el nivel de lectoescritura crítica entre
el grupo de estudiantes que hacen parte de la asignatura de Comunicación Oral y
Escrita.
Vídeo Recomendado: La Habilidad de Lectoescritura y su relación con las TIC
A continuación comparto con ustedes el programa de radio realizado con mi compañero Omar Alejandro Afanador Ortiz, sobre los alcances y limitaciones de mi proyecto de investigación.
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